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嚴(yán)明帶著班里的孩子列隊(duì)出操。 |
在父母和朋友看來有些任性的90后姑娘，放棄了在國(guó)內(nèi)做教師的穩(wěn)定工作，只身跑到國(guó)外做中文教師。但正是這樣的性格讓她在推廣中文教育的過程中找到了快樂。
偶然機(jī)會(huì) 決定出國(guó)
家住河南的90后姑娘嚴(yán)明有著和大部分同齡人相似的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)軌跡。嚴(yán)明大學(xué)時(shí)受到老師的影響，對(duì)文字學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。文學(xué)院碩士畢業(yè)后，她到杭州做了小學(xué)語文老師。在小學(xué)任教的5年里，嚴(yán)明用自己的活力和幽默同孩子們打成一片。
充滿好奇心和探索欲的性格，讓嚴(yán)明的心里一直都藏著“要去看看世界”的想法。2021年，中國(guó)與阿聯(lián)酋教育部門合作開辦的第一所中文學(xué)校在迪拜落成，亟需有經(jīng)驗(yàn)的中文教師赴當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)。嚴(yán)明沒有猶豫，果斷報(bào)名參加了遴選。
得知自己成功入選，嚴(yán)明有些意外，但更多的是驚喜。“當(dāng)時(shí)是疫情期間，大家多多少少都會(huì)擔(dān)心，所以報(bào)名的人并不多，我能被選上也有一些運(yùn)氣的成分。”那時(shí)的她可能還不知道，這次經(jīng)歷將會(huì)成為她職業(yè)道路的一次重要轉(zhuǎn)折。
到了迪拜，嚴(yán)明教的學(xué)生大部分都是當(dāng)?shù)厝A僑華人的孩子。原本以為這樣一來漢語的教學(xué)可能會(huì)簡(jiǎn)單一些，然而實(shí)際情況比想象中更加復(fù)雜。雖然很多小朋友都是中國(guó)面孔，但由于缺少漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家對(duì)漢語掌握程度其實(shí)很低。
在迪拜的學(xué)校，部編版一年級(jí)語文教材中簡(jiǎn)單的語句“秋天來了，一片片葉子從樹上落下來”，對(duì)于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生來講都是難以理解的內(nèi)容。嚴(yán)明說，“在孩子們眼里，漢字不像英語字母那樣有相對(duì)規(guī)律的排列，每個(gè)字都長(zhǎng)得如此不同，不管是讀還是寫都非常困難。”
在海外教學(xué)的過程中，嚴(yán)明逐漸收獲了很多成就感。“教國(guó)外的學(xué)生體驗(yàn)是很不一樣的。”最開始，孩子們寫出來的字歪歪扭扭。她結(jié)合圖畫，給大家講漢字的由來，同學(xué)們通過想象，逐漸理解了漢字的構(gòu)造。嚴(yán)明說：“我感覺自己被需要，并且很快樂。”于是在這次外派的任務(wù)結(jié)束后，她向?qū)W校提出了離職申請(qǐng)，并在沙特阿拉伯的一所小學(xué)當(dāng)起了中文老師。
真心付出 收獲認(rèn)可
來到沙特阿拉伯，嚴(yán)明面對(duì)的情況又有了很大不同。隨著中國(guó)與沙特的經(jīng)濟(jì)和文化往來不斷加深，很多沙特的學(xué)校逐漸嘗試著開設(shè)中文課程。嚴(yán)明所在的學(xué)校就是一所剛剛開設(shè)中文課程的學(xué)校，入職時(shí)，她是全校唯一的中國(guó)人，學(xué)生們都來自當(dāng)?shù)兀耆涣私庵袊?guó)文化。
最開始，由于缺少文化認(rèn)同，又沒有應(yīng)用場(chǎng)景，很多孩子其實(shí)并不能理解學(xué)習(xí)中文有什么意義。嚴(yán)明清楚地記得自己第一次到一個(gè)三年級(jí)的班上教課時(shí)，班里的男孩直接向她提問：“為什么要學(xué)習(xí)中文呢？”
要跟孩子們解釋這個(gè)問題，嚴(yán)明也想盡了辦法。講故事成了她的“拿手好戲”。大鬧天宮、哪吒鬧海、牛郎織女、嫦娥奔月……伴隨著嚴(yán)明生動(dòng)的講述，孩子們的眼睛里對(duì)中國(guó)有了更多的好奇。
有一年端午節(jié)，嚴(yán)明講完屈原的故事后，有小朋友被屈原的愛國(guó)主義情懷深深感動(dòng)，說今天才知道粽子里有這么多含義。在聽完李小龍的傳奇故事后，班上有男孩子馬上決定要學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。學(xué)校的國(guó)際文化日活動(dòng)，他還扮起功夫巨星，打了一套自編自創(chuàng)的“組合拳”。
與孩子們相處久了，嚴(yán)明仿佛成了大家了解中國(guó)的一扇窗，甚至在小朋友眼中，嚴(yán)老師就是他們對(duì)中國(guó)的第一印象。一個(gè)小女孩得知自己的父親到中國(guó)出差，她馬上纏著父親問有沒有在中國(guó)遇到嚴(yán)老師。雖是幼稚的提問，嚴(yán)明卻十分欣喜。“這也是他們對(duì)我的一種認(rèn)可。”嚴(yán)明說。
直面挑戰(zhàn) 感受溫暖
從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，文化的差異、生活方面的不適應(yīng)、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變等，都是現(xiàn)實(shí)的問題。
來到西亞，光是著裝就給嚴(yán)明帶來了不小的挑戰(zhàn)。沙特阿拉伯這樣的伊斯蘭國(guó)家對(duì)女性的著裝有著特殊的要求，在那里工作的嚴(yán)明當(dāng)然自覺地尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，即使在酷熱的夏天，長(zhǎng)褲也是必須穿的。“剛到學(xué)校的第一天，我就被校長(zhǎng)告知需要注意著裝。我原本還帶了幾身旗袍，現(xiàn)在都?jí)涸谙涞住！闭f到這里，嚴(yán)明也笑了。
當(dāng)然最大的挑戰(zhàn)還是來自教學(xué)。由于很多小朋友對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)很模糊，他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語的過程中就沒有辦法結(jié)合文化背景來認(rèn)識(shí)這門語言。在阿聯(lián)酋時(shí)，嚴(yán)明在課堂上提問：“中國(guó)的首都是哪里呀？”有小朋友帶著不確定的語氣小聲回答“長(zhǎng)城”。嚴(yán)明花了很大的力氣才跟大家說清楚長(zhǎng)城并不是一座城市。從那以后，她在教學(xué)時(shí)會(huì)注意結(jié)合地圖和照片，向大家介紹中國(guó)的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣。
而在沙特阿拉伯，為了讓孩子們認(rèn)真聽課，嚴(yán)明會(huì)設(shè)計(jì)課堂小游戲，通過分小組的朗讀比賽、猜字謎等活動(dòng)，大家學(xué)習(xí)中文的興趣逐漸提高。
在同當(dāng)?shù)厝讼嗵幍倪^程中，嚴(yán)明感受到了大家的溫暖和善意。不久前，嚴(yán)明意外地收到了孩子們給自己寫的信，原來是孩子們看到老師工作壓力大，用寫得不熟練的中文給她送上祝福。在學(xué)校，嚴(yán)明的同事雖然都不懂漢語，但他們會(huì)用自己僅有的中文詞匯和嚴(yán)明打招呼。
一次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)小女孩的爸爸告訴嚴(yán)明，自己曾到中國(guó)留學(xué)和生活了11年，他看到中國(guó)的變化，對(duì)中國(guó)的未來充滿信心，也希望自己的孩子能夠?qū)W好中文。
這樣的一件件小事，讓嚴(yán)明更加堅(jiān)定自己的選擇。“學(xué)年結(jié)束時(shí)，校長(zhǎng)說想要加開中文課程，我很高興。”嚴(yán)明說，“我也期待有更多的人能夠加入我們學(xué)中文的隊(duì)伍。”
